Vous avez dit e-learning ? Si loin Si proche

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Samedi 3 mai 2008

Cent articles, voire plus, sur le e-learning

J'ai été agréablement surpris cette semaine d'observer un pic de fréquentation le jour.... du 1er mai !

Puisque rien ne semble vous effrayer, je me permets de vous infliger cette impressionnante sélection d'articles et de livres blancs (en) proposée par Tony Karrer, du blog eLearning Technology.

Pour ceux qui lisent vite, je rappelle que moi aussi je collectionne les références sur le e-learning, dans mes signets del.icio.us...

Et vous, quelle lecture me conseillez-vous pour le week-end ?

par stéphane Wattier publié dans : Vous avez dit e-learning ?
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Lundi 21 avril 2008

Distances et accès à l'éducation

« Quel rôle joue l’enseignement à distance dans la mise en œuvre du droit à l’éducation ? De quelle façon intervient l’enseignement à distance lorsque l’éducation est conçue comme un droit ? A-t-il sa place dans les politiques de formation, comme facteur de qualité et instrument de liberté ? »

Telles sont les questions auxquelles tentent de répondre une quarantaine de textes signés par des chercheurs et praticiens issus de France et de francophonie, d’Europe, d’Asie, d’Amérique du Nord et du Sud, dans le cadre d’un projet intitulé « Accès à l’éducation et l’enseignement à distance » [...]

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Source : Centre Inffo

par stéphane Wattier publié dans : Vous avez dit e-learning ?
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Lundi 14 avril 2008

L'avenir du e-learning

L'Open Forum, tenu à Séoul en mars 2008 en marge de la plénière du groupe ISO/CEI JTC1 SC 36 sur le développement de normes pour l'apprentissage, l'éducation et la formation, avait pour thème l'avenir de l'apprentissage en ligne. Plus d'une trentaine d'exposés par des experts du domaine, notamment par ceux du groupe SC36, sont disponibles sur le site de la conférence dans la section "Download papers".

Source Ntic.org

par stéphane Wattier publié dans : Vous avez dit e-learning ?
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Mardi 8 avril 2008

Lancement du CEMAFORAD 2008

Le CEMAFORAD - pour Colloque Euro Méditérranéen et Africain d'Approfondissement sur la FOrmation A Distance - aura lieu les 9, 10 et 11 avril à Strasbourg. Organisée par la communauté du master Pro à distance UTICEF, cette manifestation réunit étudiants de tous horizons et chercheurs réputés (Peraya, Karsenti...) autour des thématiques suivantes :

-- Normes et standards en formation à distance : état des lieux et enjeux
-- La place de la formation à distance dans les stratégies des entreprises et des administrations
-- Echanges autour des pratiques et de la recherche en formation à distance

Si comme moi, vous ne pouvez pas vous déplacer à Strasbourg (avec tout ce trafic de cyclos...), eh bien sachez que toutes les communications sont déjà en ligne sur le site du colloque. Vous y trouverez de nombreux exemples de projets en Afrique. Le Vietnam est de la partie d'ailleurs, avec un texte sur l'intégration des TIC dans la formation continue en milieu d’entreprise au Vietnam.

Pour consulter les actes, cliquez sur programme

Source : FFFOD

par stéphane Wattier publié dans : Vous avez dit e-learning ?
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Vendredi 4 avril 2008

Coopération versus compétition

La coopération profite davantage aux apprentissages que la compétition, c'est ce que confirme une recherche américaine dont François Guité rend compte dans un billet très bien documenté. La compétition qui plus est "entrave le développement des habiletés associées à l’interaction sociale".

Une pièce de plus donc à verser au dossier de l'apprentissage collaboratif, désormais incontournable dans la formation à distance. Au-delà des compétences dont il peut faciliter l'apprentissage, il favorise le développement de l'intelligence émotionnelle - ou intelligence sociale - que D. Goleman définit ainsi :

"la capacité de percevoir ses propres émotions et de les contrôler, de détecter les émotions d'autrui, la faculté de s'automotiver et d'entretenir des relations harmonieuses et fructueuses avec les autres. L'intelligence sociale est autant, sinon plus, essentielle dans la vie que les aptitudes mathématiques et linguistiques propres à la réussite scolaire."

Encore faut-il - François a raison de le souligner - que l'encadrement pédagogique soit formé à ce mode d'apprentissage. Et l'apprenant, faudrait-il ajouter. Si les tâches collaboratives occupent une place importante dans les dispositifs actuels, elles sont trop rarement précédées d'un mode d'emploi ;-) L'expérience montre enfin qu'il faut penser à vérifier régulièrement que les bénéfices en matière d’apprentissage sont proportionnels au temps supplémentaire requis par l'apprentissage collaboratif... Gare aux usines à gaz !