Coopération versus compétition

La coopération profite davantage aux apprentissages que la compétition, c'est ce que confirme une recherche américaine dont François Guité rend compte dans un billet très bien documenté. La compétition qui plus est  "entrave le développement des habiletés associées à l’interaction sociale".

Une pièce de plus donc à verser au dossier de l'apprentissage collaboratif, désormais incontournable dans la formation à distance. Au-delà des compétences dont il peut faciliter l'apprentissage, il favorise le développement de l'intelligence émotionnelle - ou intelligence sociale - que D. Goleman définit ainsi :

"la capacité de percevoir ses propres émotions et de les contrôler, de détecter les émotions d'autrui, la faculté de s'automotiver et d'entretenir des relations  harmonieuses et fructueuses avec les autres. L'intelligence sociale est autant, sinon plus, essentielle dans la vie que les aptitudes mathématiques et linguistiques propres à la réussite scolaire."

Encore faut-il - François a raison de le souligner - que l'encadrement pédagogique soit formé à ce mode d'apprentissage. Et l'apprenant, faudrait-il ajouter. Si les tâches collaboratives occupent une place importante dans les dispositifs actuels, elles sont trop rarement précédées d'un mode d'emploi ;-) L'expérience montre enfin qu'il faut penser à vérifier régulièrement  que les bénéfices en matière d’apprentissage sont proportionnels au temps supplémentaire requis par l'apprentissage collaboratif... Gare aux usines à gaz !